آمار بازديد كنندگان

Hit Counter
Hبادرود نيوز را صفحه خانگي كنيد

سلامتی    سعادت     سرور      سروری      سیادت       سبزی         سرزندگی       هفت سین سفره زنگیتان باد         سال نو مبارک        بادرود نیوز
بانک ایمیل همشهریان BADROOD HISTORY ليست نرم افزارهاي موجود در بادرود نيوز                      تماس با ما  العربيه  English   Français

از ميان خبرها 

نطنز نیوز پس از 7 سال فعالیت تعطیل شد.....

ناگفته هاي گفتني

براي مشاهده مشخصات و مقايسه با ساير تبلت ها اينجا را كليك كنيد
 

مسابقه اینترنتی با جایزه
گزارش نهايي دومين برنامه مشاركتي پاكسازي جنگل
به نوجوان اجازه دهید در مهمانی‌های کنترل شده دوستانه شرکت کند
محیط شاد خانه فرزندان را از آسیب های اجتماعی دور می‌کند

ورزش‌هاي رزمي، جايگزين اسباب‌بازي‌هاي خشن
چگونه از اعتیاد فرزندمان جلوگیری کنیم؟

ديكتاتور به پايان راه رسيد
حاصل مقاومت در برابر خواست مردم هزاران كشته و مجروح

  بادرود نيوز از درج نام وبلاگهاي ناشناس معذور است .

 

برنامه های رادیویی  آقای دهشیری

شنبه ها 13 ظهر قصه هاي قرآني راديو معارف
ینج شنبه ها 13.30ظهر فرهنگ ومتوليان فرهنگي در راديو معارف
خطبه هاي نماز جمعه آقاي دهشيري

آرشیو اخبار

صفحه اول
صفحه دوم

آخرین خبرها

بیست توصيه براي افزايش توانايي مغز در دوران سالمندي
چگونه مغزمان را جوان نگه داريم؟

دكتر علي باغبانيان/روان‌پزشك، عضو هيأت‌علمي دانشگاه علوم‌پزشكي تهران

و دانلود چند مقاله ی دیگر از اینجا

پاسخ اداره آموزش و پرورش به "انتخاب رشته اجباری"

انتخاب رشته اجباری !!!
هر كس در زندگي بارها دست به انتخاب مي‌زند. چرا كه انتخاب يكي از مهمترين فعاليت‌هاي انسان است. انسان با انتخاب‌هاي خود مسير زندگي‌اش را تعيين مي‌كند انسان آزاد آفريده شده است و به او اين اختيار داده شده است كه در بسياري از موارد آنچه را كه مناسب مي‌داند، برگزيندو دوره متوسطه مهمترین دوران تحصیلات مقدماتی است.انتخاب رشته و کنکور سراسری رویدادهای تحصیلی مهمی هستند که در این دوره اتفاق می افتند.در این میان از آنجا که دانش آموز در این دوره پس از انتخاب رشته،شروع به ساختن سرنوشت خود می کند و پایه کنکور خود را می سازد،انگیزه برای تلاش و فعالیت در این دوره از اهمیت ویژه ای برخوردار است.انتخاب رشته دوران متوسطه،یکی از انتخاب های مهم و اثرگذار در زندگی است.انتخابی که جهت بسیاری از اتفاقات و فعالیت های زندگی دانش آموزان را تعیین می کند.

اما دانش آموزان بادرودی امسال بامشکل دیگری روبرویند . آنان پس از مراجعه به دبیرستان برای ورود به رشته مورد علاقه با سهمیه بندی رشته های تحصیلی و شرط معدل برای ورود به رشته خاص روبرویند . مثلا دانش آموزی با معدل 19 از رفتن به رشته تجربی محروم میگردد و اجبارا به رشته های دیگر مثل علوم انسانی وفنی و حرفه ایی سوق داده میشود . گروهی از این دانش آموزان نسبت به اینگونه گزینش رشته معترض و آن را با روح انتخاب رشته در آموزش و پرورش در تناقض میدانند .

سایت بادرود نیوز آماده  درج پاسخ مسئولین آموزش و پرورش برای مشکل ایندسته از دانش آموزان است .

زمان توزیع کارت آزمون سراسری ۹۲ مشخص شد.
 حسین توکلی مشاور ارشد رئیس سازمان سنجش در گفت‌و‌گو با خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزرای فارس، گفت: کارت شرکت در آزمون سراسری سال ۹۲ از روز یکشنبه دوم تیر‌ماه تا پایان روز چهارشنبه ۵ تیر‌ماه به همراه برگه راهنمای شرکت در آزمون، از طریق سایت سازمان سنجش و آموزش کشور توزیع می‌شود.
وی افزود: آزمون‌ها در پنج گروه اختصاصی در روزهای پنجشنبه ۶ تیر ماه تا شنبه ۸ تیر ماه در پنج نیم‌روز جداگانه برگزار خواهد شد.
توکلی خاطرنشان کرد: آزمون عمومی و اختصاصی گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی در صبح و گروه آزمایشی هنر در بعد‌از‌ظهر پنجشنبه ۶ تیر‌ماه برگزار می‌شود
وی افزود: آزمون گروه آزمایشی علوم تجربی در بعد‌ازظهر جمعه ۷ تیر‌ماه و آزمون گروه علوم انسانی در صبح شنبه ۸ تیر‌ماه برگزار خواهد شد. مشاور ارشد رئیس سازمان سنجش در ادامه گفت: نظر‌ به‌ این‌ که آزمون هر گروه به طور جداگانه برگزار می‌شود و هر داوطلب برای حضور در گروه آزمایشی ذیربط باید کارت شرکت در آن آزمون را به طور جداگانه تهیه کند، لذا برای داوطلبانی که در دو یا سه گروه ثبت‌نام کرده‌اند، به ترتیب دو یا سه کارت شرکت در آزمون صادر می‌شود.
توکلی خاطرنشان کرد: پس از برگزاری آزمون، قرائت و تصحیح پاسخنامه‌ها، محاسبه نمرات خام، نمرات تراز و نمرات کل، نتیجه اولیه آزمون سراسری سال ۹۲ به صورت کارنامه تنظیم و کارنامه مذکور در هفته دوم مرداد ماه روی سایت سازمان سنجش آموزش کشور قرار می‌گیرد. نتیجه نهایی پذیرفته‌شدگان این آزمون هم در هفته دوم شهریور‌ ماه از طریق همین سایت اعلام خواهد شد.

حادثه تصادف پراید با کامیون در جاده هراز
لوگوي فارسي روز جهاني تنوع زيستي 1392 /2013 كه توسط موسسه توسعه پایدار هرمد  بازطراحي و به دبيرخانه اين روز جهاني ارسال شده است،

مقایسه کوتاه آماری سال اول و آخر ریاست جمهوری احمدی نژاد
برای روشن شدن وضعیتی که احمدی نژاد و دولتش ایجاد کرد و همچنان و با شیب بسیار ادامه دارد و بی شک یکی از دوران های سیاه تاریخ مملکت ما می باشد، آمارهای سال ۱۳۸۴، سال روی کار آمدن احمدی نژاد با امسال (۱۳۹۱) مقایسه می گردد. ارقام استفاده شده در این جداول همگی از آمارهای رسمی کشور می باشند. لازم به تذکر است که در این دوران درآمد نفتی حدود ۵۵۰ هزار میلیارد تومان ( ۵۸۰ میلیارد دلار ) بوده است که بیش از نیمی از کل درآمدی است که در تاریخ ۱۰۴ ساله نفت، کشور ایران بدست آورده است و با احتساب مالیات، اوراق مشارکت و خصوصی سازی درآمد های دولت نهم و دهم به رقم نجومی ۸۶۴ میلیارد دلار میرسد در ضمن در این مدت دولت جهت جبران مخارج خود ۳۵۶ هزار میلیار دلار اسکناس بدون پشتوانه انتشار داده است:

مردمان سایر کشورها چقدر حقوق می گیرند؟
افزایش حقوق 100درصدی هم پاسخگو نیست!
تولد سالانه 40 هزار نوزاد معلول در كشور
منتخب نشريه فاخته شماره 174
سایت بادرود نیوز قبولی آقای علی نوریان ،در آزمون دکتری حقوق خصوصی دانشگاه اصفهان  را به ایشان تبریک و برایشان آرزوی توفیق دارد .
منتخب نشريه فاخته شماره 171

روز جهانی ایدز در سال 2012 به سوی صفر          ( شنبه یازدهم آذر اول دسامبر)
مردم و جوامع در سراسر جهان با اختصاص این روز به نام روز جهانی ایدز فعالیت ها و رویدادهای انجام گرفته را بررسی وخاطرات کسانی که با این بیماری مبارزه کرده اند را گرامی و برای پیشرفتهای بدست آمده در واکنش جهانی به HIV جشن میگیرند .

در دو روز پی در پی؛جاده بادرود-کاشان 5 کشته و مجروح برجای گذاشت

مشکلات خواب سالمندان و راهکارهای درمانی آنها

رکورد: نرخ بیکاری در نطنز در رده دوم شهرستان‌هاي استان قرار گرفته است.

بادرود و بحران آب در منطقه      فرشاد فتحیان دانشجوی دکترا مهندسی منابع آب

یارانه‌ها باید از 45 هزار به 110 هزار تومان برای هر نفر افزایش یابد

ندانم كاري هاي تيم اقتصادي اين دولت تمامي ندارد؟

بادرود و اریسمان، جدایی منبع آب شرب و آب کشاورزی، عدم توسعه صنعت معدن کشاورزی

ژئوتکنولوژی در کاربری زمین، دشت کولاپسیبل بادرود، احداث آرامستان

طلاق عاطفی خانواده‌ها را تهدید می‌کند

سالانه ۱۸۰ هزار نخبه ایران را ترک می‌کنند

حمله به «ریال» به جای حمله به «ایران»

زواره از اردستان بادرود از نطنز و ابوزیدآباد از آران و بیدگل، ژئومورفولوژی ویژه، دالان باد
دالان باد زواره ابوزیداباد، امکان سنجی تولید انرژی بادی، آلترناتیوی برای صنایع آلاینده
صنایع الاینده، پلنت های سیمان، قابلیت کنترل آلودگی

اسامي برخي از قبول شدگان كنكور سراسري سال 91 بادرود

منتخب نشريه فاخته شماره 170

افزایش حقوق بدی آب و هوای معلمان شهرستان‌ تقریبا حذف شده است.

جاده بادرود-كاشان چهار نفر ديگر را به آغوش خاك برد!
فریادی که به گوش نمی رسد !!

منتخب نشريه فاخته شماره 169

تجلیل از خبر نگاران در شهرداری بادرود

قیمت دلار باز هم پرواز کرد

اقدام ابتکاری گردهمایی دانش آموزان فارغ التحصیل سال 65 دبیرستان دستغیب بادرود

مصاحبه بادرود نيوز با سرپرست گروه موسيقي آواي باد

عضويت در گروه بادرود
بعد از عضويت ايميل خود راچك كنيد

 

 

 

 

بادرود دریک نگاه

پربیننده ترین اخبار ايران و جهان

  مشاهده اخبار بیشتر  

 
 

تماس با ما
پيام هاي شما

معرفی کتاب

 كارآفريني آموزشي
اصول و فلسفه تعليم و تربيت ويژه دانشجويان، معلمان، مديران

رويكرد تجربي به آسيب‌شناسي اجتماعي  (بيزاري از مدرسه و خانه‌گريزي)
روش‌هاي تدريس پيشرفته (آموزش معلمان)
پيدا و پنهان جهاني شدن
رويكرد اجتماعي به آسيب‌شناسي اجتماعي: جستاري در فرار پسران و دختران از خانه و مدرسه و راهكارهاي آن (راهنماي معلمان، مشاوران، اولياء، مديران و مددكاران
مسايل آموزش و پرورش ايران و راهكارهاي آن

رویکرد تربیتی افضل الدین مرقی کاشانی

نیازسنجی زنان آموزشیار شاغل در مراکز یادگیری محلی با تاکید بر ارزیابی مهارت های آموزشی شغلی و زندگی ان ها

گونه شناسی تئوری های چندگانه در جهانی شدن و بومی ماندن برنامه درسی
معرفت شناسی تطبیقی نظارت و ارزشیابی از دیدگاه مدیریت غربی با مدیریت علوی
تحلیلی بر شیوه های برخورد با ناهنجارهای رفتاری کودکان و نوجوانان

On the Relationship between the Social Intelligence and Aggression A Case Study of High School Boy Students Shekarey International Journal of Education
 کاشانی نویسنده:بيژن جورمند
ویرایش و تصحيح:حسین نقدی 

 متن کامل اعلـاميه جهاني حقوق بشر متن کامل اعلـاميه جهاني حقوق بشر
ماده 1: تمامـ افراد بشر آزاد به دنيا ميآيند و از لحاظ حيثيت و حقوق با همـ برابرند. همه داراي عقل و وجدان ميباشند و بايد نسبت به يکديگر مانند برادر رفتار کنند.
ماده 2: هر کس ميتواند بدون هيچ گونه تمايز، خصوصا از حيث نژاد، رنگ، جنس، زبان، مذهب، عقيده سياسي يا هر عقيده ديگر و همچنين مليت، وضع اجتماعي، ثروت، ولـادت يا هر موقعيت ديگر، از تمامـ حقوق و کليه آزادي‌هـايي که در اعلـاميه حاضر ذکر شده است، بهره مند گردد. به علـاوه هيچ تبعيضي به عمل نخواهد آمد که مبتني بر وضع سياسي، اداري و قضايي يا بين المللي کشور يا سرزميني باشد که شخص به آن تعلق دارد. خواه اين کشور مستقل، تحت قيموميت يا غير خود مختار بوده يا حاکميت آن به شکلي محدود شده باشد.
ماده 3: هر کس حق زندگي، آزادي و امنيت شخصي دارد.
ماده 4: احدي را نميتوان در بردگي نگه داشت و داد و ستد بردگان به هر شکلي که باشد ممنوع است.
ماده 5: هيچکس را نبايد مورد ظلمـ و شکنجه و رفتار يا کيفري تحقيرآميز، موهن، يا خلـاف انسانيت و شان بشر قرار داد.
ماده 6: هر کس حق دارد که شخصيت حقوق او در همه جا به عنوان يک انسان در مقابل قانون شناخته شود.
ماده 7: همه در برابر قانون، مساوي هستند و حق دارند بدون تبعيض و بالسويه از حمايت قانون برخوردار شوند. همه حق دارند در مقابل هر تبعيضي که ناقض اعلـاميه حاضر باشد و بر عليه هر تحريکي که براي چنين تبعيضي به عمل آيد به طور تساوي از حمايت قانون بهره مند شوند.
ماده 8: در برابر اعمالي که حقوق اساسي فرد را مورد تجاوز قرار بدهد و آن حقوق به وسيله قانون اساسي يا قانون ديگري براي او شناخته شده باشد، هر کس حق رجوع به محاکمـ ملي صالحه دارد.
ماده 9: احدي را نميتوان خود سرانه توقيف، حبس يا تبعيد نمود.
ماده 10: هرکس با مساوات کامل حق دارد که دعوايش به وسيله دادگاه مساوي و بيطرفي، منصفانه و علنا رسيدگي بشود و چنين دادگاهي درباره حقوق و الزامات او يا هر اتهامـ جزايي که به او توجه پيدا کرده باشند، اتخاذ تصميمـ بنمايد.
ماده 11: الف) هر کس به گناهي متهمـ شده باشد بيگناه محسوب خواهد شد تا وقتي که در جريان يک دعواي عمومي که در آن کليه تضمين‌هاي لـازمـ براي دفاع ازاو تامين شده باشد، تقصير او قانونا محرز گردد.
ب) هيچ کس براي انجامـ يا عدمـ انجامـ عملي که در موقع ارتکاب، آن عمل به موجب حقوق ملي يا بين المللي جرمـ شناخته نميشده است محکومـ نخواهد شد. به همين طريق هيچ مجازاتي شديدتر از آنچه که در موقع ارتکاب جرمـ بدان تعلق ميگرفت درباره احدي اعمال نخواهد شد.
ماده 12: احدي در زندگي خصوصي، امور خانوادگي، اقامتگاه يا مکاتبات خود نبايد مورد مداخله‌هاي خود سرانه واقع شود و شرافت و اسمـ و رسمش نبايد مورد حمله قرار گيرد. هر کس حق دارد که در مقابل اين گونه مداخلـات و حملـات، مورد حمايت قانون قرار گيرد.
ماده 13: الف) هر کس حق دارد که در داخل هر کشوري آزادانه عبور و مرور کند و محل اقامت خود را انتخاب نمايد.
ب) هر کس حق دارد هر کشوري و از جمله کشور خود را ترک کند يا به کشور خود باز گردد.
ماده 14: الف) هر کس حق دارد در برابر تعقيب، شکنجه و آزار، پناهگاهي جستجو کند و در کشورهاي ديگر پناه اختيار کند.
ب) در موردي که تعقيب واقعا مبتني به جرمـ عمومي و غير سياسي و رفتارهايي مخالف با اصول و مقاصد ملل متحد باشد، نميتوان از اين حق استفاده نمود.
ماده 15: الف) هر کس حق دارد، که داراي تابعيت باشد. ب) احدي را نميتوان خود سرانه از تابعيت خود يا از حق تغيير تابعيت محرومـ کرد.
ماده 16: الف) هر زن و مرد بالغي حق دارند بدون هيچ محدوديت از نظر نژاد، مليت، تابعيت يا مذهب با همـ ديگر زناشويي و هنگامـ انحلـال آن، زن و شوهر در کليه امور مربوط به ازدواج داراي حقوق مساوي ميباشند.
ب) ازدواج بايد با رضايت کامل و آزادانه زن ومرد واقع شود.
پ) خانواده رکن طبيعي و اساسي اجتماع است و حق دارد از حمايت جامعه و دولت بهره مند شود.
ماده 17: الف) هر شخص، منفردا يا به طور اجتماعي حق مالکيت دارد.
ب) احدي را نميتوان خود سرانه از حق مالکيت محرومـ نمود.
ماده 18: هر کس حق دارد که از آزادي فکر، وجدان و مذهب بهره مند شود. اين حق متضمن آزادي تغيير مذهب يا عقيده و ايمان ميباشد و نيز شامل تعليمات مذهبي و اجراي مراسمـ ديني است. هرکس ميتواند از اين حقوق يا مجتمعاً به طور خصوصي يا به طور عمومي برخوردار باشد.
ماده 19: هر کس حق آزادي عقيده و بيان دارد و حق مزبور شامل آن است که از داشتن عقايد خود بيمـ و اضطرابي نداشته باشد و در کسب اطلـاعات و افکار و در اخذ و انتشار آن، به تمامـ وسايل ممکن و بدون ملـاحظات مرزي، آزاد باشد.
ماده 20: الف) هرکس حق دارد آزادانه مجامع و جمعيت‌هاي مسالمت آميز تشکيل دهد.
ب) هيچ کس را نميتوان مجبور به شرکت در اجتماعي کرد.
ماده 21: الف) هر کس حق دارد که در اداره امور عمومي کشور خود، خواه مستقيما و خواه با وساطت نمايندگاني که آزادانه انتخاب شده باشد شرکت جويد.
ب) هر کس حق دارد با تساوي شرايط، به مشاغل عمومي کشور خود نايل آيد.
پ) اساس و منشا قدرت حکومت، اراده مردمـ است. اين اراده بايد به وسيله انتخاباتي ابراز گردد که از روي صداقت و به طور ادواري، صورت پذيرد. انتخابات بايد عمومي و با رعايت مساوات باشد و با راي مخفي يا طريق‌هاي نظير آن انجامـ گيرد که آزادي راي را تامين نمايد
ماده 22: هر کس به عنوان عضو اجتماع، حق امنيت اجتماعي دارد و مجاز است به وسيله مساعي ملي و همکاري بين المللي، حقوق اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي خود را که لـازمه مقامـ و نمو آزادانه شخصيت اوست با رعايت تشکيلـات و منابع هر کشور به دست آورد.
ماده 23: الف) هر کس حق دارد کار کند، کار خود را آزادانه انتخاب نمايد، شرايط منصفانه و رضايت بخشي براي کار خواستار باشد و در مقابل بيکاري مورد حمايت قرار گيرد.
ب) همه حق دارند که بدون هيچ تبعيضي در مقابل کار مساوي، اجرت مساوي دريافت نمايند.
پ) هر کس که کار ميکند به مزد منصفانه و رضايت بخشي ذيحق ميشود که زندگي او و خانواده اش را موافق شئون انساني تامين کند و آن را در صورت لزومـ با هر نوع وسايل ديگر حمايت اجتماعي، تکميل نمايد.
ت) هر کس حق دارد که براي دفاع از منافع خود با ديگران اتحاديه تشکيل دهد و در اتحاديه‌ها نيز شرکت کند.
ماده 24: هر کس حق استراحت و فراغت و تفريح دارد و به خصوص به محدوديت معقول ساعات کار و مرخصي‌هاي ادواري، با اخذ حقوق، ذيحق ميباشد.
ماده 25: الف) هرکس حق دارد که سطح زندگي او، سلـامتي و رفاه خود و خانواده اش را از حيث خوراک ومسکن و مراقبتهاي طبي و خدمات لـازمـ اجتماعي تامين کند و همچنين حق دارد که در مواقع بيکاري، بيماري، نقص اعضا، بيوگي، پيري يا در تمامـ موارد ديگري که به علل خارج از اراده انسان، وسايل امرار معاش او از بين رفته باشد از شرايط آبرومندانه زندگي برخوردار شود.
ب) مادران وکودکان حق دارند که از کمک و مراقبت مخصوصي بهره مند شوند. کودکان چه براثر ازدواج و چه بدون ازدواج به دنيا آمده باشند، حق دارند که همه از يک نوع حمايت اجتماعي برخوردار شوند.
ماده 26: الف) هر کس حق دارد که از آموزش و پرورش بهره مند شود. آموزش و پرورش لـااقل تا حدودي که مربوط به تعليمات ابتدايي و اساسي است بايد مجاني باشد. آموزش ابتدايي اجباري است. آموزش حرفه‌اي بايد عموميت پيدا کند و آموزش عالي بايد با شرايط تساوي کامل، به روي همه باز باشد تا همه، بنا به استعداد خود بتواند از آن بهره مند گردند.
ب) آموزش و پرورش بايد به طوري هدايت شود که شخصيت انساني هر کس را به حد اکمل رشد آن برساند و احترامـ حقوق و آزادي‌هاي بشري را تقويت کند. آموزش و پرورش بايد حسن تفاهمـ، گذشت و احترامـ عقايد مخالف و دوستي بين تمامـ ملل و جمعيت‌هاي نژادي يا مذهبي و همچنين توسعه فعاليت‌هاي ملل متحد را در راه حفظ صلح، تسهيل نمايد.
پ) پدر و مادر در انتخاب نوع آموزش و پرورش فرزندان خود نسبت به ديگران اولويت دارند.
ماده 27: الف) هر کس حق دارد در زندگي فرهنگي اجتماع شرکت کند، از فنون و هنرها متمتع گردد و در پيشرفت علمي و فوائد آن سهيمـ باشد.
ب) هر کس حق دارد از حمايت منافع معنوي و مادي آثارعلمي، فرهنگي يا هنري خود برخوردار شود.
ماده 28: هر کس حق دارد برقراري نظمي را بخواهد که از لحاظ اجتماع و بين المللي، حقوق و آزادي‌هـايي را که در اين اعلـاميه ذکر گرديده، تامين کند و آن‌هـا را به مورد عمل بگذارد.
ماده 29: الف) هرکس در مقابل آن جامعه‌اي وظيفه دارد که رشد آزاد کامل شخصيت او را ميسر سازد.
ب) هر کس در اجراي حقوق و استفاده از آزادي‌هاي خود، فقط تابع محدوديت‌هـايي است که به وسيله قانون، منحصرا به منظور تامين شناسايي و مراعات حقوق و آزادي‌هاي ديگران و براي مقتضيات صحيح اخلـاقي و نظمـ عمومي و رفاه همگاني، در شرايط يک جامعه دموکراتيک وضع گرديده است.
پ) اين حقوق و آزادي‌هـا، در هيچ موردي نميتواند بر خلـاف مقاصد و اصول ملل متحد اجرا گردد.
ماده 30: هيچ يک از مقررات اعلـاميه حاضر نبايد طوري تفسير شود که متضمن حقي براي دولتي يا جمعيتي يا فردي باشد که به موجب آن بتواند هر يک از حقوق و آزادي‌هاي مندرج در اعلـاميه را از بين ببرد و يا در آن راه، فعاليتي بنمايد

 

نتایج امتحانات